Lompat ke isi

2019 Model Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas Intelektual: Studi Kasus di DKI Jakarta: Perbedaan antara revisi

Dari Kupipedia
← Revisi sebelumnya
Agus Munawir (bicara | kontrib)
Trusted, Birokrat, Pengurus antarmuka, Pengawas, Pengurus
20.192 suntingan
VisualTeks wiki
Tidak ada ringkasan suntingan
Tidak ada ringkasan suntingan
 
(3 revisi perantara oleh pengguna yang sama tidak ditampilkan)
Baris 1: Baris 1:
{{Infobox book|image=Berkas:NO PHOTO.jpg|italic title=Model Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas Intelektual: Studi Kasus di DKI Jakarta|isbn=2684-852x|pub_date=29-06-2019|series=Vol 1, No 1 (2019)|author=Emilia Kristiyanti (Universitas Indonesia, Jakarta, Indonesia)|title_orig=Model Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas Intelektual: Studi Kasus di DKI Jakarta|name=|image_caption=[https://journal.lasigo.org/index.php/IJRS/article/view/26 Indonesian Journal of Religion Society]|note=[https://journal.lasigo.org/index.php/IJRS/article/view/26/18 Download PDF (Alternatif)]}}'''<u>Informasi Artikel Jurnal:</u>'''
{|
{|
|Sumber
|Sumber
Baris 7: Baris 8:
|:
|:
| Vol 1, No 1 (2019)
| Vol 1, No 1 (2019)
|-
|Tahun
|:
| 23 Juni 2019
|-
|-
|Penulis
|Penulis
Baris 19: Baris 16:
|:
|:
|https://doi.org/10.36256/ijrs.v1i1.26
|https://doi.org/10.36256/ijrs.v1i1.26
|}{{Infobox book|editor=|publisher=|image=Berkas:NO PHOTO.jpg|italic title=Indonesian Journal of Religion Society|isbn=2684-852x|pub_date=2019|cover_artist=|pages=|series=Vol 1, No 1 (2019)|author=|title_orig=Indonesian Journal of Religion Society}}
|-
'''Abstrak'''
|PDF
|:
|[https://journal.lasigo.org/index.php/IJRS/article/view/26 Download PDF]
|}'''Abstrak'''


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]] di DKI Jakarta. Sebagai daerah yang memiliki PERDA perlindungan penyandang disabilitas, pemerintah DKI Jakarta belum mampu memastikan pemenuhan hak pendidikan [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]]. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus instrumental tunggal dan dilaksanakan di DKI Jakarta. Pengumpulan data dilakukan melalui interview mendalam dan review dokumentasi. Penelitian menunjukkan bahwa eksklusi sosial terjadi karena adanya hambatan kultur akibat stigma, labelisasi, prasangka, stereotip, dan hambatan struktur akibat kebijakan yang diskriminatif. Kedua hambatan dapat dihilangkan dengan cara menyelenggarakan pendidikan inklusif bagi [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]] yang tidak hanya berfokus kepada pengembangan keterampilan hidup individu penyandang disabilitas intelektual, namun juga penguatan dan pengembangan lingkungan dan masyarakat sekitar, sehingga anak penyandang disabilitas intelektual dapat mandiri dan berpartisipasi dalam masyarakat.   
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]] di DKI Jakarta. Sebagai daerah yang memiliki PERDA perlindungan penyandang disabilitas, pemerintah DKI Jakarta belum mampu memastikan pemenuhan hak pendidikan [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]]. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus instrumental tunggal dan dilaksanakan di DKI Jakarta. Pengumpulan data dilakukan melalui interview mendalam dan review dokumentasi. Penelitian menunjukkan bahwa eksklusi sosial terjadi karena adanya hambatan kultur akibat stigma, labelisasi, prasangka, stereotip, dan hambatan struktur akibat kebijakan yang diskriminatif. Kedua hambatan dapat dihilangkan dengan cara menyelenggarakan pendidikan inklusif bagi [[Penyandang Disabilitas Intelektual|penyandang disabilitas intelektual]] yang tidak hanya berfokus kepada pengembangan keterampilan hidup individu penyandang disabilitas intelektual, namun juga penguatan dan pengembangan lingkungan dan masyarakat sekitar, sehingga anak penyandang disabilitas intelektual dapat mandiri dan berpartisipasi dalam masyarakat.   
Baris 26: Baris 26:
'''Kata Kunci:''' ''eksklusi sosial; penyandang disabilitas intelektual; pendidikan inklusi''
'''Kata Kunci:''' ''eksklusi sosial; penyandang disabilitas intelektual; pendidikan inklusi''
[[Kategori:Referensi Kajian Kupibilitas]]
[[Kategori:Referensi Kajian Kupibilitas]]
[[Kategori:Jurnal Kupibilitas]]
[[Kategori:Artikel Jurnal Kupibilitas]]
[[Kategori:Artikel Jurnal Kupibilitas 2019]]
[[Kategori:Artikel Jurnal Kupibilitas 2019]]

Revisi terkini sejak 8 April 2026 19.37

Indonesian Journal of Religion Society
JudulModel Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas Intelektual: Studi Kasus di DKI Jakarta
PenulisEmilia Kristiyanti (Universitas Indonesia, Jakarta, Indonesia)
SeriVol 1, No 1 (2019)
Tahun terbit
29-06-2019
ISBN2684-852x
Download PDF (Alternatif)

Informasi Artikel Jurnal:

Sumber : Indonesian Journal of Religion Society
Seri : Vol 1, No 1 (2019)
Penulis : Emilia Kristiyanti
DOI : https://doi.org/10.36256/ijrs.v1i1.26
PDF : Download PDF

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas intelektual di DKI Jakarta. Sebagai daerah yang memiliki PERDA perlindungan penyandang disabilitas, pemerintah DKI Jakarta belum mampu memastikan pemenuhan hak pendidikan penyandang disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus instrumental tunggal dan dilaksanakan di DKI Jakarta. Pengumpulan data dilakukan melalui interview mendalam dan review dokumentasi. Penelitian menunjukkan bahwa eksklusi sosial terjadi karena adanya hambatan kultur akibat stigma, labelisasi, prasangka, stereotip, dan hambatan struktur akibat kebijakan yang diskriminatif. Kedua hambatan dapat dihilangkan dengan cara menyelenggarakan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas intelektual yang tidak hanya berfokus kepada pengembangan keterampilan hidup individu penyandang disabilitas intelektual, namun juga penguatan dan pengembangan lingkungan dan masyarakat sekitar, sehingga anak penyandang disabilitas intelektual dapat mandiri dan berpartisipasi dalam masyarakat.

Kata Kunci: eksklusi sosial; penyandang disabilitas intelektual; pendidikan inklusi

Diperoleh dari "https://pedia.kupi.or.id/index.php?title=2019_Model_Penyelenggaraan_Pendidikan_Inklusif_bagi_Penyandang_Disabilitas_Intelektual:_Studi_Kasus_di_DKI_Jakarta&oldid=21699"